1.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范约束的道德发展阶段是()。

　　A.普遍伦理取向阶段 B.社会契约取向阶段

　　C.相对功利取向阶段 D.寻求认可取向阶段

　　2.儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为()。

　　A.自律道德 B.无道德规则

　　C.他律道德 D.依存性道德

　　3.教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的是( )。

　　A.说服教育 B.榜样力量

　　C.奖励与惩罚 D.群体约定

　　4.根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，5-8岁的儿童道德认知发展水平属于( )。

　　A.他律向自律过渡阶段 B.他律阶段

　　C.前道德阶段 D.自律阶段

　　5.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，他们属于品德的( )。

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德意志 D.道德行为