活动过程

　　温故导入

　　教师引导幼儿回忆《数的组成》，复习2、3的组成。

　　师：“上次小朋友们学习了数字2和3的组成，我们一起来唱《数的组成》儿歌复习一下吧。”

　　幼儿齐唱后，教师引出4的组成的主题。

　　展开部分：学习数字4的组成。

　　教师创设“去兔妈妈家做客”情境，引出数字4。

　　师：“兔妈妈准备了好多好吃的请小朋友们去家里做客，小朋友们看看兔妈妈给我们准备了什么?”(出示实物南瓜和小蛋糕各4个)

　　教师提问引导幼儿思考，幼儿初步了解4的组成分法。

　　教师以游戏的口吻，引导幼儿把4个小蛋糕分别放在两个盘子里(实际操作分完后，再用笔写数字记下来)，启发幼儿用不同的方法分蛋糕，并进行记录。

　　师：“兔妈妈想让小朋友们分蛋糕，小朋友们想想怎么把四个小蛋糕放到两个盘子里，有几种分法?”

　　幼儿分蛋糕，交流各自的操作结果。

　　教师总结(有三种分法：4可以分成2和2、1和3、3和1)，黑板上出示4的组成式，引导幼儿观察并发现互换规律。

　　通过“找朋友”的游戏引导幼儿练习，进一步掌握4的组成的3种分法。

　　师：“小朋友们都吃饱了，现在兔妈妈想邀请你们去森林里玩，但是森林之王要求只有有数字卡片的小朋友才能进去玩。老师为你们准备了数字卡片，森林很远的，我们4人一组开火车去。森林的入口有个魔洞，这个魔洞只允许数字4过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝)，请你们先将自己的数字宝宝举起来，你们的数字是4吗?怎样才能让我们的数字能够变成4呢?(1和3组合，2和2组合)真聪明，看我和扎辫子的小姑娘合起来是4，我们手拉手先过去了，你们也快点找一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!

　　(教师提供小圆点贴纸)请个别幼儿上来示范分解4个苹果和4只小羊。

　　师：“小朋友都知道怎么分蛋糕了，老师现在把蛋糕换成了苹果和小羊的图片，有谁会用小圆点表示它们?”

　　结束部分：续唱儿歌《数的组成》，在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

　　板书设计

　　活动延伸

　　幼儿自主选择玩具到数学区继续探索数字的秘密