6.D

　　【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%-100%的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。它代表着一种非常乐观的教学方法，它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】本题考查的是掌握学习。掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%以上评价项目)。基于这一理念，布卢姆等人主张，要将学习任务分成一系列小的学习单元，后一个单元中的学习材料直接建立在前一个单元的基础上。故本题选D。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是教学设计。题干中，教学设计是对诸多要素的系统安排与结合，体现的是统合性。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】本题考查的是布卢姆教育目标分类学。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。故本题选B。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是布鲁姆教育目标分类学。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。其中，理解表示把握材料的意义，有三种形式表述：转换、解释、推断;领会代表了最低水平的理解。故本题选D。