6.B

　　【解析】斯金纳提出：“程序教育与机器教学”，其理论基础为操作性条件作用理论。故本题选B。

　　7.C

　　【解析】程序教学模式是由美国心理学家斯金纳和克洛德等创立的。它把教师课堂讲授的集体学习过程改变为学生个人自学的过程。根据设想的学习过程程序：将学习材料分解为许多小步子，并按系统排列起来，每一步都要提出问题，让学生作出回答反应或选择反应，认为答案正确后，再进行下一步，如此，继续前进，直到完成学习任务。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】发现学习的首创者是心理学家布鲁纳。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境;其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设;再次，从理论上或实践上检验自己的假设;最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】个别化教学是教师向学生传授知识，布置检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流的教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。愉快教学法是我国教育老师倪谷音提出来的，其核心理念是变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。理想化教学是教师充分调动学生的学习积极性，引导学生一点点、一步步地提高独立学习能力，经过几年的磨炼，最终达到无需教师的教，学生照样能学得好而有效的目的。这样的教学才是最完美无缺的，是至高无上的。故本题选B。