1.【参考答案】

　　(1)材料中梁老师成功运用了因材施教原则。该原则指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。梁老师走近李小刚，了解他的思想和特长，有针对性地对他进行引导、教育，正是对该原则的运用。

　　(2)贯彻因材施教原则的基本要求有：

　　①深入了解学生的个性特点和内心世界。教育对象是活生生的学生，他们的品德发展既有一般规律、年龄特征，又有各自的个性、优点与不足，德育要考虑学生的个性特点，了解每个学生。材料中梁老师并未武断，而是先问清事情情况，并仔细阅读了李小刚的“杰作”，从诗中读懂李小刚。然后，他根据小刚的个人特点有的放矢地进行教育，先通过对诗的修改和解读，发掘小刚的可取可处，引导小刚积极乐观认识自己，然后在其后续教育和不断鼓励之下，小刚得以成材。

　　②根据学生的年龄特征有计划地进行教育。学生的品德心理发展具有年龄特征，并表现出阶段性。道德发展在同一年龄段的学生中具有相似特点，并随着年龄的增长而逐步提高要求。材料中李小刚所处年龄段的学生的道德发展具有明显的动荡性，仍旧不成熟、不稳定，表现在道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动;道德行为有一定的目的性，渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。梁老师也是认识到该阶段学生品德发展的这一特征，在对小刚的教育中，多以正面的引导、鼓励为主，而非对抗性或说教进行。