45.【参考答案】

　　(1)教学目标：

　　知识与能力目标：会认、会写“桃柳”等本文的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气和重音，把握春天到了，小朋友们找春天的课文内容，积累文中描写春天的优美语句。过程与方法目标：通过朗读感悟、合作探究等方式，找出小朋友们找到的春天都是什么样子，展开想象体会诗中儿童在春天中嬉戏玩耍寻找春天的愉悦，提高合作阅读和以读促悟的能力。情感态度与价值观目标：感受童真童趣，培养热爱大自然的情感，以及仔细观察生活的习惯。

　　(2)歌曲导入：

　　上课伊始，教师提问：“同学们都喜欢玩‘捉迷藏’吗?”老师继续提问：“为什么?”学生回答：“因为找到了躲藏的小伙伴，就赢了。”老师接着引导，我们今天也玩一个捉迷藏的游戏，但是不找小伙伴，今天我们《找春天》，老师鼓励学生演唱儿歌《春天在哪里》，春天在大自然的各个地方，各个角落，今天我们就去大自然寻找春天，由此导入新课。

　　【设计意图】采用歌曲导入的方法，为本节课的学习营造轻松愉悦的氛围，激发了学生的兴趣，老师先提问了游戏“捉迷藏”调动了学生的学习兴趣，再鼓励学生演唱主题与春天有关的儿歌关联性强，儿歌是学生们比较熟悉的《春天在哪里》针对性强，以此为切入点，引出新课，达到“课未始，兴已浓”的效果。

　　(3)第一组提问：体会词语的使用。