45.【参考答案】
(1)教学目标:
知识与能力目标:会认、会写“桃柳”等本文的生字词;正确、流利、有感情地朗读课文,注意语气和重音,把握春天到了,小朋友们找春天的课文内容,积累文中描写春天的优美语句。过程与方法目标:通过朗读感悟、合作探究等方式,找出小朋友们找到的春天都是什么样子,展开想象体会诗中儿童在春天中嬉戏玩耍寻找春天的愉悦,提高合作阅读和以读促悟的能力。情感态度与价值观目标:感受童真童趣,培养热爱大自然的情感,以及仔细观察生活的习惯。
(2)歌曲导入:
上课伊始,教师提问:“同学们都喜欢玩‘捉迷藏’吗?”老师继续提问:“为什么?”学生回答:“因为找到了躲藏的小伙伴,就赢了。”老师接着引导,我们今天也玩一个捉迷藏的游戏,但是不找小伙伴,今天我们《找春天》,老师鼓励学生演唱儿歌《春天在哪里》,春天在大自然的各个地方,各个角落,今天我们就去大自然寻找春天,由此导入新课。
【设计意图】采用歌曲导入的方法,为本节课的学习营造轻松愉悦的氛围,激发了学生的兴趣,老师先提问了游戏“捉迷藏”调动了学生的学习兴趣,再鼓励学生演唱主题与春天有关的儿歌关联性强,儿歌是学生们比较熟悉的《春天在哪里》针对性强,以此为切入点,引出新课,达到“课未始,兴已浓”的效果。
(3)第一组提问:体会词语的使用。