44.【参考答案】

　　(1)根据斯金纳操作性条件理论，强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分，又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种(喜欢的)刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(厌恶的)刺激来增强反应发生的概率。案例中，学生一开始是感觉到演讲的可怕，产生了不愉快的反应，通过生病这一行为使自己逃避了演讲这个厌恶刺激，这体现的是负强化的过程。后来通过给老师单独演讲，学生得到了鼓励和肯定这一喜欢的刺激，增强了自信心，这体现的是正强化的过程。

　　(2)案例中李老师利用了“系统脱敏法”帮助学生克服了面对全班演讲的害怕情绪。系统脱敏的含义是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。李老师让学生从写稿子、单独讲、面对小伙伴讲、到能正常进行全班演讲正是这样一个系列的、逐步适应的过程。

　　【答案结束】