1.D

　　【解析】个别差异性指尽管正常人的发展要经历一些共同的基本阶段，但个别差异仍然非常明显，每个人的发展优势(方向)、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。例如，有的人早慧，有的人则大器晚成;有的人观察能力强，有的人记忆能力好;有的人爱动，有的人喜静;有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高，在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】美国心理学家阿瑟·雷伯根据学习的意识水平将学习分为内隐学习和外显学习。奥苏贝尔从学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习;其中，内隐学习指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之而改变其事后某些行为的学习。例如，人们能够辨别哪些语句符合语法，却不一定能够说出这些语法的规则是什么。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故。学校行为并无不当的，不承担事故责任。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】美国心理学家韦克斯勒编制了国际通用的一套智力量表，简称韦氏智力量表，用离差智商来衡量人们的智力水平。故本题选C。