6.“当你识记某一材料读六遍刚好能够记住时，再多读三遍的话，记忆效果最好。”这说明( )。

　　A.过度学习的程度达50%时效果最好 B.长时记忆的容量是有限的

　　C.多阅读就一定能提高记忆能力 D.复习次数越多，背诵能力越强

　　7.学生小明在复习历史时，习惯用列提纲和画历史事件发展轴线的方式帮助自己更好地记忆历史事实。这一方式属于学习策略中的( )。

　　A.复述策路 B.精细加工策略

　　C.组织策路 D.计划策略

　　8.马老师是一名科学老师，有一次上科学课，她拿出一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生们利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上。学生们思考很久，都觉得这根本做不到，于是马老师用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛粘在火柴盒上，至此学生们恍然大悟。以上例子体现了( )对人的思维的影响。

　　A.负迁移 B.功能固着

　　C.原型启发 D.正迁移

　　9.操作技能的形成可以分为四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为( )。

　　A.模仿—定向—整合—熟练 B.定向—模仿—整合—熟练

　　C.模仿—整合—定向—熟练 D.定向—整合—模仿—熟练

　　10.课堂上，吴老师告诉学生们“氵”加“来”等于“涞”，“涞”读lai，然后提问学生们“氵”加“去”等于“法”，“法”的读音时，很多学生异口同声说读“qu”。这体现出的是( )。

　　A.定势思维 B.首因效应

　　C.近因效应 D.晕轮效应