1.B

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。集体独白，在群体里，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段(7-11岁)这一阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，儿童认识的客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。故本题选D。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。能够通过回忆画出具体的路线图，说明个体已经具备了表象和形象图式，思维具有可逆性，因此可排除A项和B项。而最大的干扰项来自于C和D两项，尽管两个阶段的个体都已具备了逻辑思维能力，但是具体运算阶段的逻辑思维是需要依靠实物和直观形象进行的，不能依靠单纯的符号运算，正如本题的前提“去过几次小朋友的家”所强调的。而形式运算与具体运算最大不同在于它不局限于解决具体问题，而能够通过推断假设解决“如果—那么”的问题，就是说，即使没有去过某人的家，但只要知道具体位置，那么也能够通过头脑中存储的东南西北的方位信息分析出去朋友家的具体方向，这是我们思维的相对高级的形式。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，儿童认识的客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。该阶段的儿童已经能进行逻辑思维，相对于前运算阶段儿童，其思维具有多维性、可逆性。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论形式运算阶段的儿童思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。故本题选D。