1.【答案】A

　　【解析】本题考查的是教育的经济功能。教育对生产力的促进作用主要表现在以下几方面：(1)教育是劳动力再生产的基本途径。(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。题干中强调教育可以再生产人的劳动能力，可以增加劳动力价值，国民的综合素质越高，劳动生产率就越高，体现了教育的经济功能。故本题选A。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法(2015)》第十二条规定：“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。”根据选项，我们想到《中华人民共和国教育法(2005)》第十二条规定，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。故本题选C。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查的是课堂水平设计的因素。教师在进行课堂水平设计时应考虑以下因素。(1)学生的差异，即学生的起始能力和要达到终点目标所需的中介能力的差异。(2)课堂时间分配。注意先选择主要内容的关键点作解释、讨论、训练和总结。(3)应具有变通性。在设计时，应考虑到实际可能出现的意外情景而留有余地。(4)尽量多的学生参与。教师心中应装着所有的学生，而不是让几个“尖子生”独霸课堂，抛弃那些害羞、内向和低成就的学生。(5)评价与反思。教师应总结每堂课的成败与得失，记录学生对不同方法、媒介和活动的反应，问自己教学目标是否达到，哪些问题与活动设计得好，课堂的哪部分应被省略、压缩和精制，以便下一次更优化教学设计。题干中描述学生之间的起始能力和要达到终点目标所需的中介能力是不同的，因此教师在设计时应看到他们的不同，注意到个别差异。课堂水平设计时应考虑到学生的差异。故本题选A。

　　4.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教师教育行为。教师态度要公平公正，教学上要因材施教。班级卫生是每个学生应参与的日常事务，因此李老师这样规定有违公平公正地对待每位学生的原则，也不利于学生品德的养成。该老师的行为是错误的，因此ACD是错误的。故本题选B。

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查的是分化。分化是辨别相似但不同的刺激并对其做出不同的反应。分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩要求学生区别重力和压力质量和重量等需要对刺激进行分化。故本题选A。