1.学生在校期间所学的内容的总和及进程安排是指( )。

　　A.教材 B.课程

　　C.学科 D.教学计划

　　2.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )。

　　A.目标评价模式 B.目的游离评价模式

　　C.CIPP模式 D.差距评价模式

　　3.下列表述与现代意义上“课程”涵义最不接近的是( )。

　　A.维护课程，必君子监之，乃依法制

　　B.宽着期限，紧着课程

　　C.一切的课程内容应当从学术中引申出来

　　D.课程是学习者在学校指导下的一切经验

　　4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )。

　　A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

　　C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

　　5.培养学生探究精神、态度和能力的课程是( )。

　　A.基础型课程 B.拓展型课程

　　C.研究型课程 D.学科课程