1.【参考答案】

　　(1)案例中的“我”主要贯彻了疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、长善救失原则和因材施教原则。

　　(2)①疏导原则。该原则要求德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中教师在小杨情绪激动时并未强行教育、讲道理，而是借助运动会因势利导，循循善诱，使小杨的心灵得到疏通，明白道理，提升认识，自觉认识到自身的过错。

　　②尊重学生与严格要求学生相结合原则。该原则要求德育中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师并未片面武断地认为是小杨丢了垃圾，而是选择相信小杨并且尊重小杨，也未强迫他承认错误，而是静待机会，加以教育。

　　③长善救失原则。该原则要求要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中教师扬长避短，充分发挥小杨热爱体育的特长，使小杨通过运动会实现了自己的价值，并且在教师的表扬下，也认识到自己的错误，主动提出要向王老师道歉，收到了良好的德育效果。

　　④因材施教原则。该原则要求德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中教师理性分析小杨的情绪状态，后续借助运动会，引导小杨积极参与集体活动，献计献策并取得好成绩，不仅提升了小杨的集体荣誉感，而且也带动他在其他方面的发展，这一系列的个性化教育措施都是建立在教师针对小杨的实际情况而进行的。