1.D

　　【解析】班级开展“悦读悦享”活动有助于学生的全面发展。因此，ABC符合，D与题干无关。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】正强化是呈现某种刺激，能提高反应概率的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，老师想提高良好的学习行为的发生概率，需要运用强化，而不是惩罚和消退，排除C选项和D选项;老师采用方法的撤销批评，属于负强化。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。其中，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题目中“对题目完成情况的监控及对速度的把握”体现了元认知策略中的监控策略。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】从“教学应当走在发展的前面”的角度。维果斯基认为，教学“可以定义为人为的发展”。首先，教学主导或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上;其次，教学“创造”着最近发展区。儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，是教育实践活动的中介，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选C。