1.在推动班级管理过程中，班主任和学生共同确定班级总体目标，然后分解成为小组目标和个人目标，进而形成班级目标体系，这种管理方法称作( )。

　　A.目标管理 B.平行管理

　　C.民主管理 D.常规管理

　　2.班级平行管理的理论渊源是前苏联教育家马卡连柯的( )。

　　A.民主影响 B.教师人格

　　C.平行影响 D.群体影响

　　3.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作( )。

　　A.常规管理 B.平行管理

　　C.民主管理 D.目标管理

　　4.小明和小红嬉戏打闹时打破了教室的玻璃窗。小红是公认的优等生，而小明平常比较调皮，班主任老师并没有根据二人平常的表现区别对待，而是同时指出他们的问题。这体现了班主任工作的()。

　　A.严慈相济原则 B.因材施教原则

　　C.以身作则原则 D.民主公正原则

　　5.郑老师很注重班级凝聚力的培养，开学初她就和全班同学一起制定班级共同目标，和班干部一起制定切实可行的班规班纪，此外，她经常利用课余时间组织班级活动，动员全班同学一起参与，郑老师开展这些工作的最主要原因是( )。

　　A.对班级有归属感的学生更容易开展工作交流，共同进步

　　B.凝聚力强的班级更加能激发和培养学生的竞争意识

　　C.增强班级的凝聚力有利于树立和加强教师威信

　　D.对班级的归属感能促进学生个性全面发展