1.【答案】D

　　【解析】现代知识观的建构主义者认为，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生的学而教;学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程。故本题选D。

　　2.【答案】A

　　【解析】内部学习动机诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机诱因来自于学习者外部的某种因素，即学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机。BC项都是由于外在的因素引发的学习动机，D项与学习无关。故本题选A。

　　3.【答案】D

　　【解析】依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。这都是一种持久的弥散性的心理状态，属于心境。故本题选D。

　　4.【答案】C

　　【解析】辩证唯物主义认为个体发展是个体的内在因素与外部因素在个体活动中相互作用的结果。这种观点在个体发展的动因理论中属于“多因素相互作用论”。故本题选C。

　　5.【答案】A

　　【解析】学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响。研究表明：坐在教室前几排的以及中间的学生几乎是最积极的学习者。因此，教师要经常变换学生的座位。故本题选A。