教育目的的不同理论

　　1.教育目的的个人本位论 个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、 斯宾塞、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。 个人本位教育目的论的观 点 有:从 个 体 本 能 需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足 人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目 的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值, 促进个体自我实现。

　　2.教育目的的社会本位论 社会本位教育目的论的观 点 是:从 社 会 发 展 需要出发,注重教育的社会价值;主张教育目的是 培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评 价教育要看其对社会发展的贡献指标。代表人物 有中国古代的孔子和国外的柏拉图、涂尔干、凯兴 斯泰纳、赫钦斯、孔德等。

　　3.教育无目的论 教育无目的论代表人物是美国的实用主义教 育家杜威。 他主张“教育即生活”的无目的教育理论,认为 教育就是社会生活本身,教育过程就是教育目的, 教育之外再没有什么教育目的。

　　4.教育目的的辩证统一论 这是马克思主义的教育目的论。 此观点准确地揭示了社会需要与个人发展的 辩证关系及其对教育目的的意义,克服了个人本 位论与社会本位论的片面性。