教育的发展阶段

　　(1)古代教育 古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社 会教育。①奴隶社会的教育 人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构 即学校。

　　a.中国

　　夏代

　　有了学校教育的形态。

　　西周

　　西周时期,建立了 典型的政 教 合 一 的 官 学 体 系,并有了“国学”与“乡学”之分。 教育内容上形成了以礼乐为中心的文武兼备 的六艺教育:

　　一是礼,包括政治、历史和以“孝”为根 本的伦理道德教育;

　　二是乐,包括音乐、诗歌、舞蹈 教育;

　　三是射,射技教育;

　　四是御,以驾兵车为主的 军事技术教育;

　　五是书,学字习写的书写教育;

　　六是 数,简单数量计算教育。

　　春秋战国时期 这一时期官学衰微,私学兴起,儒、墨两家的私 学成为当时的显学。孔子私学的规模最大,存在了 40多年,弟子三千。春秋战国时期私学的发展是 我国教育史、文化史上的一个重要的里程碑,促进 了百家争鸣盛况的形成。

　　b.欧洲

　　斯巴达教育

　　斯巴达教育重视军人和武 士 的 培 养,教 育 内 容几乎全是军事体育训练,如赛跑、跳跃、角斗、骑 马、投掷等,教育目的就是培养军人与武士。

　　雅典教育

　　雅典教育重视培养多方面发展的人才。 奴隶社 会 的 教 育 是 为 奴 隶 主 阶 级 服 务 的 工 具,教育具有鲜明的阶级性;同时,教育与生产劳动 相脱离。

　　②封建社会的教育 a.中国 汉代 汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家,独尊 儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政 策和选士制度,对后世产生了深远的影响。 宋代 宋代开始,程朱理学成为国学,儒家经典被缩 减为“四书”“五经”,特别是《大学》《中庸》《论语》 《孟子》“四书”被作为教学的基本教材和科举考试 的依据。明代以后 八股文被规定为科举考试的固定格式。 在我国封建社会,学校教育 被 地 主 阶 级 所 垄 断,不仅具有阶级性,还有鲜明的等级性;教育内容 是儒家经典“四书”“五经”;教育方法是崇尚书本, 要求学生死记硬背;教育组织形式是个别教学。

　　b.欧洲 教会教育 教会教育的目的是 培养教 士 和 僧 侣,又 称 僧 侣封建主教育。

　　教 育 内 容 是“七 艺”:包 括“三 科” (文法、修辞、辩证法)、“四学”(算术、几何、天文、音 乐),而且各科都贯穿神学。

　　骑士教育

　　骑士教育的目的是 培养封 建 骑 士,又 称 世 俗 封建主教育。教育内容是“骑士七技”:骑马、游泳、 击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

　　(2)近代教育

　　①国家加强了对教育的重 视 和 干 预,公 立 教 育崛起②初等义务教育的普遍实施

　　③教育的世俗化

　　④教育的法制化

　　(3)20世纪以后的教育 20世纪后期教育改革和发展的特点包括以下 几个方面。 (1)教育的终身化 最早是由法国著名成人教育家保罗·朗格朗 提出来,倡导“活到老、学到老”。 (2)教育的全民化 (3)教育的民主化 教育民主化的内涵包括:教育机会均等、教育 的自由化、师生关系的民主化、教育活动和教育内 容组织的民主化。 (4)教育的多元化 (5)教育技术的现代化