21.教师常常忘记,品德首先是在人们相互交 往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实 践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行 为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在 个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得 到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人 道主义的情感。———苏霍姆林斯基

　　22.教育者 应 当 深 刻 了 解 正 在 成 长 的 人 的 心 灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学 生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教 育工作的真正的能手。———苏霍姆林斯基

　　23.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面 生长 出 人 类 的 思 想、活 动、行 为、热 情、激 情 的 大 树。———苏霍姆林斯基

　　24.没有自我教育就没有真正的教育,这样一 个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大 的作用。———苏霍姆林斯基

　　25.教育———这首先是关心备至地、深思熟虑 地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。———苏霍姆林斯基 26.所 谓 公 正,就 是 尊 重 与 严 格 要 求 相 结 合。 在学校生活中,没有也不可能有什么抽象的公正。 教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量 去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度 去对待所有的儿童,那是漠不关心、不公正的最坏 的表现。如果儿童感到别人眼里没有他,不想去知 道他个人的小小的不幸,把他丢在一边不管,那么 他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。 ———苏霍姆林斯基

　　27.很难想象还有什么比由于不公正而产生的 情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。 ———苏霍姆林斯基

　　28.公正———这是孩子们信赖教师的基础。但 是不存在某 种 抽 象 的 公 正———脱 离 个 性、脱 离 个 人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正,就要细 致入微地了解每个孩子的精神世界。 ———苏霍姆林斯基

　　29.儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的 榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童,毫不妥协 地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、 冷酷无情的现象。———苏霍姆林斯基

　　30.如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生 互不理解的高墙:教师不理解儿童,儿童也不理解 教师。意识到儿童不理解你,就会使你生气,教师 生起这种气来,就往往无法摆脱。亲爱的同行,相 信我,侵蚀学校生气勃勃的肌体,毒害学生集体生 活的冲突,多半正是这种互不理解引起的。 ———苏霍姆林斯基