41.我们的基本原则永远是尽量多地要求一个 人,同时也要尽可能地尊重一个人。———马卡连柯

　　42.多一 把 衡 量 的 尺 子,就 会 多 出 一 批 好 学 生。———马卡连柯

　　43.凡是不善于模仿,不能运用必要的面部表 情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成 为良好的教师。———马卡连柯

　　44.请您不要忘记,孩子们受到不公平的待遇, 特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的 痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。 ———赞科夫

　　45.难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵 的品质之一吗? 对一个有观察力的教师来说,学生 的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活 动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师 如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的 良师益友。———赞科夫

　　46.想象力比知识更重要,因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且 是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究 中的实在因素。———爱因斯坦

　　47.提出一个问题往往比解决一个更重要。因 为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能 而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力, 而且标志着科学的真正进步。———爱因斯坦

　　48.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任 感。———爱因斯坦

　　49.学校应当成为学生和老师最向往的地方, 使学生对老师尊重的唯一源泉,在于教师的德和 才。———爱因斯坦

　　50.一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看 他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。 因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部 分。———裴斯泰洛齐