16.D 【解析】课程实施是指将已经编定好的课程付诸实践,它是达到预期的课程目标的基 本途径。课程实施结构包括安排课程表、分析教学任务、研究学生的学习特点、选择并确定教学模 式、规划教学单元和课、组织教学活动和评价教学活动的过程与结果。其中组织教学活动是课程 实施的展开过程。故本题选 D。

　　17.C 【解析】直观性教学原则,是指教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语 言描绘学习对象,使学生获得感性认识。题干中,教师利用硬币、盘子、车轮等实物模型来丰富学生 的感性认识体现了直观性原则。故本题选 C。

　　18.B 【解析】按评价功能分类,教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价也称为教学前评价或前置评价,一般是在某项活动开始之前,为使计划更有效地实施而 进行的评价。通过诊断性评价,教师不仅可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困 难的原因,由此决定对学生采取解决策略。形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或 使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价又称事后评价,一般是在教学活动 告一段落时,为 把 握 最 终 的 活 动 成 果 而 进 行 的 评 价。题 干 中 的 摸 底 测 验 是 在 教 学 活 动 开 始 之 前,为了解学生学习状况而进行的评价,属于诊断性评价。故本题选 B。

　　19.C 【解析】赫尔巴特关于“教育性教学”的论述,揭示了知识教学与思想教育之间的内在 联系。体现了教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律,即教学过程是知、情、意相统一 的过程。故本题选 C。

　　20.D 【解析】道尔顿制由美国道尔顿城的教育家帕克赫斯特提出并试行。道尔顿制是一种 典型的自学辅导式的教学组织形式,教师不在上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自 学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习 任务后向教师汇报学习情况和接受考查。题干符合道尔顿制的特点。故本题选 D。