课堂纪律管理

　　分类：教师促成、集体促成、任务促成、自我促成

　　课堂结构：

　　学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构(班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配)与课堂教学结构(教学时间的合理利用;课程表的编制;教学过程的规划)

　　维持课堂纪律的策略：

　　(1)建立有效的课堂规则;(2)合理组织课堂教学;(3)做好课堂监控;(4)培养学生的自律品质

　　课堂问题行为：

　　定义：在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为

　　分类：根据学生行为表现的倾向，分为外向性问题行为和内向性问题行为

　　矫正：预防、非言语暗示、表扬、言语提醒、有意忽视、转移注意、暂时隔离

　　策略：强化策略、暗示策略、直接纠正策略和惩罚策略