牛刀小试

　　一、单项选择题

　　1.奥苏泊尔认为有意义的接受学习是通过(　　)过程实现的。

　　A.顺应

　　B.同化

　　C.反思

　　D.观察

　　2.低年级学生擅自离开座位时，教师不去批评他们，忽略其行为而表扬那些保持不动的学生，这时离座率会下降，这是因为离座的学生受到了(　　)。

　　A.直接强化

　　B.自我强化

　　C.替代强化

　　D.间隔强化

　　3.实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法是根据学习的(　　)。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.效果律

　　D.条件反射

　　4.根据学习的定义，下列现象中属于学习的是(　　)。

　　A.蜜蜂采蜜

　　B.猴子练攀爬

　　C.痛症导致的行为改变

　　D.鹦鹉学舌

　　5.学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是(　　)。

　　A.规则学习

　　B.概念学习

　　C.辨别学习

　　D.解决问题学习

　　6.人们对于自己能否成功从事某一成就行为的主观判断(　　)。

　　A.自我期待感

　　B.自我归因感

　　C.自我预期感

　　D.自我效能感

　　7.在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开、感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于(　　)。

　　A.正强化

　　B.消退

　　C.回避条件反射

　　D.惩罚

　　8.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合(　　)。

　　A.行为主义学习观

　　B.人本主义学习观

　　C.新行为主义学习观

　　D.建构主义学习观

　　9.学习分为有意义学习和无意义学习，倡导有意义的自由学习属于(　　)。

　　A.构建主义学习观

　　B.人本主义学习观

　　C.认知主义学习观

　　D.行为—联结主义学习观

　　10.清晨，走到教室外便听到同学们朗朗的读书声，李老师立即对全班学生进行了口头表扬。根据斯金纳的学习理论，李老师的口头表扬属于(　　)。

　　A.正强化

　　B.内部强化

　　C.负强化

　　D.条件强化

　　二、多项选择题

　　1.下列属于认知派学习理论的是(　　)。

　　A.桑代克的联结理论

　　B.布鲁纳的学习理论

　　C.格式塔的学习理论

　　D.马斯洛的学习理论

　　2.奥苏泊尔提出，意义学习必须具备的条件有(　　)。

　　A.学习材料本身具有意义

　　B.学习者必须具有意义学习的倾向

　　C.学习者必须能够同化新知识的适当的认知结构

　　D.学习者必须积极主动的使新知识获得实际意义

　　三、判断题

　　1.“上行下效”“耳濡目染”是班杜拉强调的观察学习的具体体现。　(　　)

　　2.接受学习是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。(　　)。

　　四、简答题

　　1.简述建构主义学习观的基本内容?