维果茨基的认知发展观

　　文化—历史发展理论：人类社会所特有的语言和符号影响人的行为

　　心理发展观：心理的发展是指一个人的心理，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程

　　教学与发展的关系：“最近发展区”;教学应当走在发展的前面;学习的最佳期限

　　“内化”学说：

　　理论基础：工具理论;新的高级的社会历史的心理活动形成，首先是作为外部形式的活动而形成的，以后才“内化”，转化为内部活动才能“默默地”“在头脑中进行”

　　教学影响：

　　支架式教学

　　教学实践改革：交互式教学;合作型学习;建设学习者班级社区