建构主义与人本主义学习理论

　　建构主义学习观：

　　知识观(强调知识的动态性)

　　学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性

　　学生观：强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能

　　教学观：提出情境性教学、支架式教学以及合作学习等

　　罗杰斯人本主义学习理论：

　　自由学习观：学生中心模式又称非指导教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”

　　学生中心的教学观：促进学生的心理气氛因素包括：①真实或真诚;②尊重、关注和接纳;③移情性理解

　　知情统一的教学目标观：

　　罗杰斯认为人的精神世界包括两方面的内容：情感和认知教育的目标就是培养“全人”