课程设计

　　概念

　　课程设计是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构，使多种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效地实现课程目标

　　课程组织的原则

　　连续性;顺序性;整合性

　　课程组织的方式

　　纵向组织：按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织

　　横向组织：打破学科的知识界限和传统的知识体系，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据

　　逻辑顺序：根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织

　　心理顺序：按照学生心理发展的规律来组织课程内容

　　直线式：课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现

　　螺旋式：同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面学习内容的基础

　　课程设计模式

　　目标模式：泰勒

　　泰勒原理：目标、内容、方法、评价

　　过程模式：斯滕豪斯

　　关注整个课程(包括教学)展开过程的基本规范，使之与宽泛的目的保持一致;教师是整个过程中的核心人物