活动区材料的投放

　　“材料是区域活动的根本”，从某种意义上说，材料的品质决定着区域活动的成败。

　　(一)目的性和适宜性

　　1. 目的性，即与教育目标的一致性

　　在区域活动中，材料的投放应该是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。

　　2. 适宜性

　　适宜性就是根据儿童的年龄特点投放材料，活动的材料应与儿童的年龄特点相符，能引起儿童游戏的兴趣。

　　(二)丰富性和层次性

　　1. 丰富性是提供数量充足和形式、功能多样的材料。

　　2. 层次性是提供能满足不同水平儿童发展需要的材料。

　　(三)启发性、操作性、探索性

　　材料要具有启发性，要有利于儿童创造能力的发展。

　　材料最好要能让儿童直接操作、直接获得体验，进而获得相关经验。同时材料要有趣、可变、可操作。

　　(四)自主性

　　教师应注重引导儿童积极参与，充分发挥儿童的主体作用。教师要善于将收集材料和创设环境的过程作为儿童的学习过程，这也是一个十分重要的发展儿童自主性的教育过程。

　　(五)兴趣性

　　形象生动、色彩鲜艳、可操作、有趣的材料最能吸引儿童的眼球，激发儿童的兴趣。儿童有了兴趣参与活动，教育目标才容易达到。

　　(六)整合性和开放性

　　区域的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。

　　这里所讲的“开放性”，还有一层意思，那就是材料放置的开放性。