说教学过程

　　下面我将进行本次说课的核心环节教学过程，教学过程共分为五个环节。

　　新课导入

　　好的导入能激发学生的兴趣和提高学生学习的积极性，因此本环节采用名画导入的方式。我先向学生展示宋朝画家张择端的《清明上河图》书画作品，询问学生从画中看到什么?有什么感受?引导学生感受到宋朝商业的繁荣，经济的发展。由此引入今天《宋代经济的发展》课文的讲解。使用名画引导学生观察的形式，调动了学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

　　新课讲授

　　环节一：感知历史信息

　　我提出问题：“课本是从哪几个方面介绍宋代经济发展的”，学生带着问题自由阅读课本5分钟，5分钟后我会请同学发言。通过引导学生，阅读指导课本是从农业、手工业、商业三个方面来介绍宋朝经济的发展的。

　　环节二：整合历史知识

　　我先提出问题：“农业、手工业、商业的发展主要表现是什么?”然后将学生分成三组，一组农业、二组手工业、三组商业，请小组同学自由讨论，然后请小组派出代表将小组成果填入我在黑板上做好的表格里，并请其他同学做补充，由我指导评判。

　　环节三：深化历史理解

　　我引导学生发现宋朝经济的发展南方要优于北方，然后我顺势提出问题：造成这种现象的原因是什么?我会提出帮助学生分析的维度：政治稳定;人口众多;土地肥沃;生产力高;生产工具进步;政府支持。以及提供反映经济重心南移的历史资料，帮助学生分析原因。学生通过小组讨论以及我提供的资料找出原因，我会请小组代表表达小组的观点，我做补充指导。找出经济重心南移的原因包括：北方战乱，南方战乱较少政治稳定;宋朝政府支持;北方人大量南迁带来大量人口和先进的生产工具;南方自然资源丰富，土地肥沃。

　　在本课中，重点讲解宋代经济发展的表现和经济重心南移的原因，使学生明确本节课的知识点。史料和阅读课本相结合，既熟悉了课本又提高了史料解读能力。

　　巩固练习

　　我请学生扮演一位历史博物馆的解说员，向参观人员讲解宋朝经济繁荣的表现，其他同学帮助解说员完善知识信息。学生分别扮演解说员，发挥自己的想象解说宋朝的经济以及历史史料、出土文物。学生通过解说知识，加深对课本知识的印象，巩固知识记忆。

　　课堂小结

　　学生是学习的主体，在小结部分我会以“通过本节课的学习，你有哪些收获?”这个问题引导学生自我总结，自我归纳。学生回想：宋朝经济的发展主要从农业、手工业、商业展开，唐朝之后经济重心南移，至南宋结束。

　　布置作业

　　请学生课下思考宋朝为什么海外贸易繁荣，有什么样的条件呢?明天上课请同学分享一下自己的理解。这样可以培养学生分析历史问题的能力。

　　说板书设计

　　说课的最后一个部分板书设计，为了帮助学生清晰明了的理解课文内容，我的板书设计如下：