教学过程

　　导入

　　演示导入。将乒乓球和木块放在桌面上，学生分析其受力可知重力与支持力等大反向。然后将乒乓球和木块放在水中，使之漂浮，再次引导学生进行受力分析。将两次受力分析对比，引入浮力的概念。进入课题。

　　新授

　　1.一切浸在液体中的物体都受浮力作用

　　提出问题：漂浮在水面的物体受到浮力作用，沉入液体中的物体是否受浮力作用?

　　演示实验：测量铝块浸没水中所受的浮力

　　用弹簧测力计测量铝块在空气中所受的重力;

　　把铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数。

　　分析论证：对浸没水中的铝块进行受力分析。弹簧测力计的示数变小了，表明铝块受到向上的浮力作用。浮力与弹簧拉力的合力与重力平衡。

　　总结归纳：一切浸在液体中的物体都受浮力作用。

　　浮力的方向

　　演示实验：用细线两端分别固定于烧杯和乒乓球，向烧杯注入水，当水没过乒乓球时，观察细线方向。再次将烧杯倾斜放置，观察细线方向。提出问题：两次实验的细线方向说明了什么。

　　明确：浮力的方向总是竖直向上。

　　浮力产生的原因小组讨论：

　　液体压强的特点是什么;

　　浸入液体中的物体各面所受液体的压强是否相同;

　　不同表面的压强差代表什么。

　　学生交流总结：浮力产生的原因是上下表面存在压力差。

　　播放视频：把一个用橡皮膜包裹的长方体框架竖直浸没水中，学生观察六个面的内凹程度，再次验证理论结论。

　　深化理解

　　提出问题：如果一个物体浸没液体中，并且与液体底部紧密接触，此时物体是否受浮力作用?学生交流回答后，明确：由于浮力是由物体上下表面的压力差产生的，而当物体与底部紧密接触时，不存在液体对下表面的压力，因此这种情况下，物体不受浮力作用。

　　巩固

　　利用所学知识思考如何让鸡蛋浮在水面上。

　　小结

　　学生畅谈本节课的收获，并在学生回答的基础上，进行归纳梳理。

　　作业

　　思考题：搜集“蛟龙号”相关知识，并思考为什么潜水艇不能到达任意深度。

　　板书设计