教学过程

　　导入

　　在上课之初，我会用ppt展示我们生活中常见光的折射物理现象，让同学们观测，光是在哪一个位置发生偏折的?是向哪边偏折的?等问题，来引导出本节课所学习的内容--光的折射，

　　新授

　　环节一：初步感知

　　在教学过程，首先我会做一束光线从空气中射入玻璃片的演示实验，引导学生思考并讨论。

　　光从空气中斜射入玻璃时，分别在空气中，玻璃中是怎样传播的?

　　光从空气中进入玻璃时传播方向有没有发生改变?并要学生结合光的反射，给相应的光线和角度取名。学生通过自主探究，合作交流的方法。

　　最终师生共同得出光折射的概念：即光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变。环节二：得出结论

　　首先利用多媒体课件，动画演示光在空气中和水交界面发生折射的光线，角度的变化及光路的可逆性，同时提出问题：

　　1.折射光线，入射光线，法线三者之间的关系?以及折射角与入射角之间的关系?

　　学生的小组讨论，

　　最终师生共同提出光折射的规律：

　　光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光向法线方向偏折，折射角小于入射角。

　　当入射角增大时，折射角也增大;当入射角减小时，折射角也减小。

　　当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变。

　　在折射现象中，光路可逆。环节四：深化理解

　　引导学员总结对比光的反射与折射的异同?明确：

　　在光从一种介质传到另一透光介质时，不仅发生光的折射，同时也要发生光的反射;

　　且反射角与入射角是相同，但折射角与入射角不同。

　　巩固

　　为了对本节课知识有更深入的理解，让学生清楚理解光的折射在我们生活中的作用，教师提出问题，池塘为什么实际深度大于看起来深度来让学生进行回答。

　　小结

　　学生自我小结本节课，你学到了什么?教师再补充，全面总结本节课的知识。

　　作业

　　完成课后，1-4题。

　　感兴趣的同学发现一下生活中哪些地方能用到我们今天所学习，光折射来解释，然后可以在明天上课时与老师和同学分享一下。

　　板书设计