50.【参考答案】

　　(1)教学目标：

　　①掌握数据编码的方式以及图像视频和声音文件大小的计算。

　　②通过任务驱动、小组合作、自主探究的学习方式，能够计算出音频文件和图像文件的计算方法。

　　③在学习的互帮互助中养成乐于助人、发现美、创造美的氛围，树立严谨的科学精神和良好的信息态度。

　　教学重点：掌握数据存储的原理、编码的方法和音频文件、图像文件大小的计算

　　教学难点：音频文件、图像文件的计算方法。

　　(2)

（一）创设情境， 激趣导入 课伊始， 播放一小段视频，然后提问：当一辆车肇事逃逸，警方是如何快速锁定它 的？在电影院看电影是如何找到自己坐在哪里的？引出在计算机中是如何对数据进行处 理的。通过这样的导入使学生从兴趣出发去学习，激发学生的参与热情，同时为学生的 自主探究提供一个良好的活动空间。 （二）新授 1.师生交流，解决问题。 课题引出之后，接下来进入新授环节，在本环节伊始，教师提出问题：“计算机要 处理的数据都有哪些？”学生阅读课本很快就可以发现计算机要处理的数据有字符、音 频、图像、视频等。这样更能突出主题，突破难点。 针对学生的回答及时做出积极性的评价，并继续提出问题：那字符什么？在计算机 中是如何处理的呢？学生通过自主探究，根据教材内容如、相关资料以及询问同学等途 径，来完成这一任务，学生在探究时，教师巡视指导，发现学生解决问题的不同途径。 结束之后， 请学生回答问题，其他同学补充，随后教师肯定学生探究成果，增强其自信 心，采用师生问答强调字符编码的方式，以及编码方式的转变。因为后续的存储单位与 换算关系这一知识点内容较为繁杂，所以我选择亲自讲授，学生边听边思考，理解单位 之间的换算关系，并记住一些特殊的单位。这样学生利用了多种方法进行探究，了解解 决问题的多种途径，其发散思维能力得到充分发挥。 2.自主思考，以学促悟 学生掌握了计算机如何对字符编码及其转变后，其自信心、成就感都得到了极大的 满足，趁着这股势头，教师顺势提出下一个问题：“同学们，生活中有很多美妙的声音， 有大自然的声音，有美妙的歌曲，那这些声音是如何在计算机中处理的呢？”学生踊跃 举手回答，很快就会发现可以按照一定的时间间隔采集声波的振幅，并将其转换成二进 制数列来对声音进行编码，即通过采样、量化和编码来实现。为了继续培养学生的自学 能力，我将继续引导学生自行阅读课本，学习采样、量化和编码的过程。完成后播放一 段歌曲，并请学生来回答这段歌曲是如何在计算机中处理的，学生运用所学知识，就可 以将其解释清楚，这种结合实践案例的形式，有利于提升学生的综合运用能力，对于紧 随而来的音频文件大小的计算方式，由于是第一次接触这种计算，所以采用结合实例的 方式讲解。在这一环节，学生的自学能力、问题解决能力以及信息素养都得到了有效提

。 3.小组合作，提升能力 学生的分工协作能力也是一项急需要发展的能力，为培养这一能力，激发学生的思 维，在图像、视频编码方式这一知识点，我将通过一个问题，“当看到一幕感动的画面， 优美的风景，将其拍下来之后生成的图片在计算机中是如何处理的”来引导学生前后四 人为一小组，组内分工合作解决这一问题。完成后请小组代表回答这一问题，其他小组 对其进行补充，教师对其做出积极肯定性评价，并对这一知识点进行归纳总结，由于视 频的编码方式和大小的计算方式和图片的相似，因此学生阅读课本即可得出结论。 （三）巩固 为巩固所学知识，教师引导学生发现常见的声音、图像以及视频格式，并出示一个 案例，请学生回答案例中的字符、声音、图像在计算机中是如何处理的。 （四）小结 课程至此，已接近尾声，接下来进入课堂小结的环节，运用师生问答的方式梳理知 识，帮助学生将本节课的知识系统化、条理化，形成知识网络。 （五）作业 根据学生对本节课的知识掌握情况，我将设置一个开放性的作业：拍摄一段视频， 尝试通过观察其属性，计算出其大小。 （六）板书设计：

数据编码

一、字符编码

二、声音编码

三、图像视频编码