48.【参考答案】

　　(1)本节课的教学环节不完整，教师还没来得及对学生作品进行展示和评价，也没有布置作业。信息技术教学过程主要教学环节有导入、新授、巩固练习、小结和作业。

　　(2)本节课教师讲解、演示时间不合理。教师讲解、演示30分钟，用时太长了，不符合新课标的要求;学生活动就是欣赏，没有其他的任务安排。

　　(3)分组教学的作用：“分组”教学能使学生主动参与到教学中,激励了学生学习的积极性,让不同层次的学生成了学习的主人,并以培养学生学习兴趣为出发点,充分挖掘学生的内在潜力,培养他们主动参与的意识,让信息技术教学充满活力。分组教学中需要注意的问题：①分组简单机械，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。

　　②讨论流于形式。讨论变成“闲聊”。当教师提出一个问题后，5-6个学生就围坐在一起讨论，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但讨论内容很多与问题无关;讨论过于频繁。问题设计过滥。有的问题含有深入探索的内容少;有的问题设置还缺乏主客观条件;有的问题讨论不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂讨论热热闹闹、摆摆样子走过场，使信息技术的课堂教学失去了学生理论方面的及时探究性。

　　③教师缺乏理性点拨。小组讨论二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的辅助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。

　　④学生参与不均。凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回答的现象多。教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。教师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习情况，是形成这种现象的主要原因;另外一部分原因是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等

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