1.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童已经能进行逻辑思维，相对于前运算阶段儿童，其思维具有多维性，可以从多个维度思考问题，思维还具有可逆性。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是认知方式。冲动型的学生在解决认知任务时，速度虽然很快，但错误率高。沉思型学生在解决认知任务时速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。本题强调在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少，属于沉思型。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段(7-11岁)，这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需具体事物的支持。该阶段的思维特征是：多向思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理等。教师在讲课的时候还经常使用实物教具，则是因为儿童认知发展处于具体运算阶段，具有了一定的抽象概念，但是还需要具体实物的支持。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。其思维特征有：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;去自我中心;具体逻辑思维等特点。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中6—11岁是学龄期，发展任务是获得勤奋感，防止自卑。故本题选B。