1.D

　　【解析】根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中，拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习，常常以选修课的形式出现。题干描述的即为拓展型课程。故本题选D。

　　2.C

　　【解析】课程表的安排应遵循以下几条原则：一是整体性原则：学校要从全局着眼，统筹安排好课程计划所规定的每一门课程，使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置;二是迁移性原则：充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生;三是生理适宜原则：考虑学生的生理特点，是学生的大脑功能和体能处于高度优化状态。故本题选C。

　　3.B

　　【解析】课程内容的横向组织要求打破学科界限，将不同学科领域的知识相互联系组织起来，增强知识的广度。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】新课程倡导三维课程目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观。其中，知识与技能目标的基本要素包括，(1)理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。(2)初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用价值。(3)注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与社会科学之间是相互关联的，理解事物之间的复杂关系，逐步扩大知识范围。选项A、B、D三项皆为知识与技能目标，而选项C为情感领域目标。故本题选C。

　　5.D

　　【解析】“教育中无儿童，见物不见人”反映的是“课程即教材或学科知识”的课程观，忽视了儿童的兴趣和需要。与之相反，“课程即活动”的课程观强调儿童是课程的主体，以儿童的学习兴趣、能力以及活动经验为中介来实施课程。故本题选D。