1.直接教学模式适合于( )。

　　A.事实性知识的学习 B.态度学习

　　C.教授论文写作 D.结构不良领域的知识学习

　　2.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的( )。

　　A.知识素养 B.能力素养

　　C.道德素养 D.心理素养

　　3.布鲁姆等人的《教育目标分类学》将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。其中，认知领域的教学目标从低到高分为六个层次，依次是( )。

　　A.知识、领会、运用、分析、综合、评价

　　B.知识、领会、分析、运用、综合、评价

　　C.知识、领会、评价、运用、分析、综合

　　D.知识、综合、领会、运用、分析、评价

　　4.玛勒斯的职业倦怠问卷所包括的三个维度不包括( )。

　　A.情绪衰竭 B.去职业化

　　C.去人格化 D.低个人成就感

　　5.教学的首要任务是( )。

　　A.培养品德和审美情操 B.关注学生个性发展

　　C.传授基础知识和基本技能 D.发展智力、体力、创造力才能