1.B

　　【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。题干描述的是情境教学法的概念。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现，是衡量人们品德的重要标志，是通过练习或实践形成的。因此，衡量一个人品德好坏的标准是道德行为。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，体谅模式是围绕人际—社会情境的道德教育。观察学习是社会模仿模式的获得的基本方法。故本题选D。

　　5.B

　　【解析】运用说服法应注意以下要求：(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。而要选好示范的榜样是榜样示范法的要求。故本题选B。