1.D

　　【解析】显性课程是指有明确目标要求的，公开性的，并为所有课程主体所意识到的课程，即一般意义上的课程。而隐性课程则是在学校环境中伴随着显性课程的实施与评价而产生的，可能对学习者产生实际影响而又不为某一(几)个课程主体(开发者、实施者、学习者)所意识的教育因素。ABC均属于隐性课程。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】课堂管理的功能包括：维持功能、促进功能、发展功能。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】材料中“老师又给这些学生做了思想工作，告诉他们这些都是考试中的高频考点”，说明该教师的教学以考试分数为标准，体现的是应试教育思想。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。案例中尖子生作业不够做的现象违背了量力性原则。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。故本题选A。