1.苛勒的“小鸡觅食”实验，这实验证明了( )迁移理论。

　　A.形式训练说 B.相同要素说

　　C.概括化理论 D.关系转换理论

　　2.道德判断只注重行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客观性，错误的程度由破坏的数量而定，这种处于皮亚杰道德发展理论的( )。

　　A.他律阶段 B.自律阶段

　　C.无律阶段 D.自律阶段

　　3.教师采用的有效达到教学目标的一切活动计划的综合方案是( )。

　　A.教学设计 B.教学策略

　　C.教学内容 D.教学手段

　　阅读下列实例，回答4-6题

　　记得在一个寒冬早晨，西北风呼呼的刮。王老师因为昨晚校外辅导班下课太晚。早读铃声响过，我才走进教室。这是赵晓明匆匆忙忙从我身后冲进来。我大声说：“赵晓明，你为什么又迟到，把手从裤兜里出来，站好!”此时，我听到有同学嘀咕：“你自己手不也是插裤兜里吗?自己不也是刚进教室吗?”我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，并陷入了沉思：平时一些看起来微不足道的细节，就会给学生带来潜移默化的影响，同学们板演后随手把粉笔往台上一扔，学生干部管理班级用教鞭敲击讲台，这不都是我的行为在学生身上的再现么?

　　4.王老师的行为主要是没有遵守( )职业道德。

　　A.团结同事 B.教书育人

　　C.终身学习 D.为人师表

　　5.王老师气愤的说：“赵晓明，站到教室外面去”，王老师侵犯了赵晓明的( )。

　　A.人身自由权 B.隐私权

　　C.名誉权 D.受教育权