1.A

　　【解析】《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】遗传决定论强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。遗传决定论者将人的发展过程视为人的遗传素质成熟、自我发展、自我暴露与展现的过程。“三岁看终老”正是这一观点的体现。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】概念形成有三阶段：抽象化、类化、辨别。其中，在类化阶段，概念的形成，除了要在具体事物中抽取共同属性或特征，还需将类似的属性或特征加以归类。在进行类化时，必须归纳客观事物某些属性或特征的相似性或共同性，而忽略事物之间非本质特征或属性的差异性。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和控制五大功能。B项正确。A项：形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定而进行的评价。与题干描述不符，排除。C项：定量评价是从“量”的角度，运用统计分析、多元分析等数学方法，在复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论。与题干描述不符，排除。D项：从课堂纪律状况分析控制水平属于与课堂因素有关的指标。与题干描述不符，排除。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】精细加工策略和组织策略属于认知策略的一种，而调节策略和计划策略属于元认知策略。用简洁的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间的关系是典型的列提纲的方法，这与做关系图、运用理论模型等构成了组织策略。故本题选D。