【参考答案】

　　(1)李老师的做法正确，值得我们学习和借鉴。理由如下：

　　①李老师针对班上迟到的学生，采用榜样法的教育。榜样法就是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种学习方法。案例中的李老师因为开会，上课迟到了，及时向同学们道歉。他通过自己的言行来影响学生，以身作则，为人师表给学生做了表率。同学们深受影响，爱迟到的学生也改变了自己的不良行为。

　　②李老师针对“差生”张辉同学的教育遵循了长善救失的原则。在教育中教育者善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。案例中李老师发现张辉的擅长表演，并抓住机会积极表扬，从而引导张辉改变上课捣乱，不遵守纪律的坏习惯。

　　(2)吴老师的教学行为不恰当，需要我们杜绝。

　　①吴老师违背了建构主义的教师观，建构主义强调教师要为学生创设理想的学习情景，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助和支持，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。吴老师在朗读教材环节中做到了，但是在正式讲解课文时忽视了给学生创设学习情景，导致学生不理解内容，不喜欢作者的写法手法。当学生说自己不喜欢学习内容时，教师也没有引导学生对所学知识进行有意义的积极建构，而是粗暴地否定了学生的想法。

　　②吴老师违背了建构主义的学习观，建构主义强调学习不是由老师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。案例中的吴老师认为教材是精挑细选的，黄阳同学不具备欣赏能力，用课本的权威来压制学生，打击学生的积极性，没有做到以学生主体，调动学生的积极性，启发学生思考，因此这种做法是不可取的。