1.下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者关系的描述，有误的是( )。

　　A.作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主的发现问题、探究问题、获得结论的过程

　　B.作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会

　　C.各门学科有效渗透了“研究性学习方式”，可不必设置“研究性学习”课程

　　D.作为一种课程形态，“研究性学习”是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指下，从学习生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识的学习活动”

　　2.在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值?》中强调课程是由“Currere”一词派生出来的，译为：“跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为( )。

　　A.课程是认知 B.课程是经验

　　C.课程是活动 D.课程是过程

　　3.学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的，体现了教学过程的( )。

　　A.间接性 B.简捷性

　　C.引导性 D.交往性

　　4.下列哪种教学方法最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发展，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力( )。

　　A.读书指导法 B.练习法

　　C.实验法 D.发现法

　　5.教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻的( )基本要求。

　　A.科学性与思想性统一原则 B.直观性原则

　　C.启发性原则 D.因材施教原则