1.A

　　【解析】柯尔伯格将人的发展划分为三水平六阶段。分别为：前习俗水平;习俗水平和后习俗水平。前习俗水平的心理特征是：只是从表面看行为后果的好坏，盲目的服从权威，旨在逃避惩罚。只按行为后果能否带来需求的满足以判断行为的好坏。题干中，问小明“为什么偷东西是不对的?”，他的回答是“抓住了会挨打”。这符合前习俗水平的特征。故本题选A。

　　2.A

　　【解析】新课改的三大理论基础之一建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，强调在过程中采用研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】实施素质教育是我国当前教学改革的主题，是我国社会、经济发展对教育的客观要求，也是提高劳动者素质和培养各级各类人才的需要。我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念才能进行新课程教学改革。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】感性概括即直觉概括。它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式;理性概括是在前人认识的指导下。通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式。故本题选C。