1.C

　　【解析】识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应叫辨别学习。题干中学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字就属于辨别学习。故本题选C。

　　2.A

　　【解析】题干表述的是辨别技能，辨别技能即将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区分的一种习得能力。加涅结果分类里面智慧技能包括辨别—概念—规则—高级规则(解决问题)四个层次。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】加涅根据学习结果把学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度五类。其中，智慧技能(智力技能)分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工，题干中，六年级学生，执行与圆规有关的动作不成问题，现在学会用圆规画圆，是在“到定点距离相等的点的集合”这一规则支配下，通过已掌握的动作技能而表现出的。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。题干中，“他人受到表扬后自己会增加产生同样行为倾向的强化”便属于替代强化。故本题选C。

　　5.A

　　【解析】建构主义提倡在教师指导下的，以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。故本题选A。