1.【答案】C

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。皮亚杰对发生认识论进行的研究，将人的发展分成了感知运算阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—12岁)、形式运算阶段(11、12岁以上)四个阶段。结合题干描述，故本题选C。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查的是思维的分类。思维有如下几种分类：D选项，根据思维发展水平的不同，可分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维;B选项，根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维，聚合思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案;C选项，根据思维的创造程度，可分为再造性思维和创造性思维。结合题干描述根据思维活动的方向划分。故本题选B。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查的是《学记》的地位。《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，因此C项符合题意。A项《论语》是孔子的教育思想的集中反映。B项《三字经》是中国的传统启蒙教材。D项夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。故本题选C。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查的是课堂管理的概念。课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。增强课堂凝聚力是教师课堂管理的内容之一，课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。排除ABD选项。故本题选C。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查的是教师劳动的复杂性表现。教师劳动的复杂性表现在：(1)教育目的的全面性;(2)教育任务的多样性;(3)劳动对象的差异性;(4)劳动方式上，教师不仅要将自己的教学工作做好，还要主动与家长沟通和合作，将学校、家庭、社会三方协调一致，形成教育合力，共同对学生起作用。结合以上教师劳动复杂性特点。ABD均正确，C项考查的是教师劳动的创造性。故本题选C。