1.B

　　【解析】道德认知模式发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响，强调在群体中培养学生道德判断力。故本题选B。

　　2.B

　　【解析】《全球伦理宣言》提出一项基本要求：每个人都应受到符合人性的对待，并以耶稣的名言“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”和孔子的名言“己所不欲勿施于人”作为理论支持。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】体谅模式的观点：a.帮助学生满足人类的基本需要是教育的职责;b.引导学生学会关心，学会体谅;c.鼓励试验期的青少年试验各种不同的角色和身份;d.教育即学会关心。麦克费尔提出青少年期是人生“社会试验期”的理论假设。但这一理论假设不完全可靠，也许人生的“社会试验期”早在少年期来临之前就已经开始了。故本题选B。

　　4.C

　　【解析】对于此类状况应当视具体情况而灵活处理。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】体谅模式由英国的学校德育老师麦克菲尔首创。认知性道德发展模式以道德两难问题为基本教材,而体谅模式以人际-社会情境问题为基本教材。故本题选B。