1.B

　　【解析】发展性就是量力性，量力性又称可接受性原则。是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但是又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。不愤不启，不悱不发体现了启发教学。选项B是课内课外相结合原则，选项CD是循序渐进原则。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，体现教学的循序渐进原则。故本题选A。

　　4.C

　　【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不陵节而施”是指不要超越学生所能接受的程度实施教学，体现了循序渐进的教学原则。故本题选C。

　　5.B

　　【解析】三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。实物直观是指通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。模像直观是指通过对事物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。言语直观指的是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。材料中教师在授课时，描绘了一幅人景交融的地理景观属于言语直观。故本题选B。