预测一：主题活动内涵

　　主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。

　　预测二：主题活动的特点

　　知识的横向联系(打破了学科领域之间的界限);整合各种教育资源;生活化、游戏化的学习;富有弹性的计划;需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。

　　预测三：区域活动的内涵

　　教师以教育目标、儿童感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，吸引儿童自主选择并在活动区中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。区域活动也是一种学前儿童的自主性探索活动。

　　预测四：区域活动的理论基础

　　皮亚杰的认知发展理论;维果茨基的“最近发展区”理论;陈鹤琴我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。

　　预测五：区域活动的特点

　　儿童自选活动内容;儿童的自主性活动;小组和个体活动。

　　预测六：活动区域的设置与区域活动设计

　　(1)活动区设置的原则：界限性原则、相容性原则、转换性原则。

　　(2)活动区布局的策略：干湿分区、动静分区、相对封闭性、就近、方便通畅。

　　预测七：活动区材料的投放

　　目的性和适宜性;丰富性和层次性;启发性、操作性、探索性;自主性;兴趣性;整合性和开放性。

　　牛刀小试

　　一、单项选择题

　　1.某幼儿园围绕《我长大了》组织了一系列教育活动，这类课程形态属于(　　)。

　　A.分科课程

　　B.领域课程

　　C.隐蔽课程

　　D.单元主题课程

　　2.幼儿园区域活动的特点是强调儿童的(   )。

　　A.随意性

　　B.自由性

　　C.自主性

　　D.活动性

　　3.在“中秋节”的主题活动中，教师组织开展了中秋节的故事欣赏与表演、月亮的变化、亲子制作月饼等活动。这次活动的开展没有体现主题活动的哪个特点?　)

　　A.知识的横向联系

　　B.富有弹性的计划

　　C.整合各种教育资源

　　D.生活化、游戏化的学习

　　4.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的(　)。

　　A.界限性

　　B.相容性

　　C.转换性

　　D.规则性