预测一：幼儿园课程的定义

　　幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。

　　预测二：幼儿园课程的特点

　　过程性和经验性;启蒙性和潜在性;生活化和游戏性

　　预测三：幼儿园课程目标的层次

　　幼儿园课程总目标;年龄阶段目标;学期目标;月(或几周)计划(主题活动)的教育目标;某一教育活动目标

　　预测四：幼儿园课程目标的结构

　　重点掌握布鲁姆按儿童心理结构的维度的划分，将教育目标分成认知、情感、动作技能三个领域，能对三种目标进行区分辨别。

　　预测五：幼儿园课程目标的表述

　　(1)目标表述的角度：能区分教师角度和幼儿角度的目标表述。

　　(2)目标表述的性质：重点掌握行为目标和表现性目标含义并能区分两种目标。

　　预测六：幼儿园课程实施的三种取向

　　忠实取向(忠实执行课程计划);相互适应取向(课程计划与实践情境相互调整、改变与适应);创生取向(在具体教育情境中 创生新的教育经验的过程)。

　　预测七：幼儿园课程实施的途径

　　教育教学活动;游戏;日常生活活动;其他类型活动;家、园、社区的合作。

　　预测八：幼儿园课程评价的主体

　　管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者;幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。

　　预测九：幼儿园课程评价的标准和指标

　　科学评价标准的四个基本特征：准确、有用、合法、可行。

　　预测十：幼儿园课程评价的类型与方法

　　重点掌握按评价的功能和进行的时间划分的评价方法和按照参照体系划分的评价方法。

　　牛刀小试

　　一、单项选择题

　　1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是(　)。

　　A.幼儿园课程是活动

　　B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动

　　C.幼儿园课程是幼儿教材

　　D.幼儿园课程是各种活动的总和

　　2.幼儿园课程不仅体现在有目的有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点的()。

　　A.活动性

　　B.全面性

　　C.生活性

　　D.潜在性

　　3.校园生活、班级人际关系、集体活动等属于（　)。

　　A.显性课程

　　B.隐性课程

　　C.空无课程

　　D.狭义课程

　　4.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但是非常努力，如果注意学习方法，相信成绩会不断提高。”其中的评价属于(　)。

　　A.配置性评价

　　B.形成性评价

　　C.终结性评价

　　D.鉴定性评价

　　5.在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是()。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.总结性评价

　　D.绝对性评价

　　二、判断题

　　1.幼儿园课程就是我们常说的五大领域教育内容的总和。（　)

　　2.课程游戏化不是用游戏去替代其他课程实施活动，而是把幼儿园所有的活动都变成游戏。（　)

　　3.生成性目标指向是每一个儿童在具体教育情境中所产生的个性化表现，强调儿童反应的多元化和个性化。(　)

　　4.对幼儿成长的档案式记录进行评价的方式是形成性评价。(　)