学前儿童概念的掌握
一、儿童掌握概念的方式
1. 儿童掌握概念的主要方式，是向成人学习社会上已形成的概念。
2. 生活实践。儿童掌握概念也可能在生活实践中进行。
二、学前儿童概念的一般特点
1. 内涵不精确，只反映事物外部的表面特征，而不能反映事物的本质特征。
2. 外延不适当，往往失之过宽(如认为“家具”是“用的东西”)或过窄(如“儿子”只包括小孩)。
三、学前儿童掌握数概念的特点
1. 幼儿数概念的发展(包括掌握数的顺序、数的实际意义、数的组成三个部分)。
2. 幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。
