教学过程

　　诗词导入

　　上课伊始，老师带领学生朗读《七律·人民解放军占领南京》：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”介绍这首诗写于渡江战役之后，并询问学生：渡江战役的具体情况是怎样的呢?它有什么意义呢?今天就让我们一起来学习新课——《人民解放战争的胜利》。

　　新课教授

　　环节一：解放区的土地改革

　　首先请学生回顾新民主主义革命时期中国共产党都实行了什么土地政策。学生回答后，让其自主阅读教材，提问：抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化?明确变化为实行耕者有其田的土地政策。接着提问：中共是如何具体实行其土地政策的呢?其具体内容有哪些?明确《中国土地法大纲》的内容。然后在多媒体上展示关于土改的相关图片，小组讨论：解放区的土改有哪些成效?土地改革有什么作用呢?让学生从课本中找到答案，教师适当补充。

　　环节二：三大战役

　　教师提问：在人民群众的支持下，解放战争又有哪些发展呢?引出三大战役。接着在多媒体上展示三大战役的相关史料，请同学阅读史料及教材，填写三大战役对比简表。这时教师边提问，边在黑板上完成板书。

	辽沈战役	淮海战役	平津战役
时间	1948.9-11	1948.11-1949.1	1948.11-1949.1
指挥	林彪、罗荣桓	刘伯承、邓小平、粟裕	聂荣臻、林彪、罗荣桓
参战部队	东北人民解放军	中原、华东野战军	东北、华北人民解放军
歼敌人数	47万余人	55万余人	52万余人
意义	解放东北全境	解放长江中下游以北广大地区	华北全境基本解放

　　学生完成后，教师提问：为什么要用和平手段解决北平问题?教师点拨：和平民主是民心所向;避免

　　不必要的伤亡。

　　环节三：南京解放

　　教师出示史料，让学生自主阅读并提问：解放战争最后一战是什么?解放南京意味着什么?学生同桌探讨：解放战争胜利的原因有哪些?学生回答，教师补充。

　　巩固练习

　　教师播放三大战役的视频，带领学生回到那段历史，激发学生的爱国情感。

　　课堂小结

　　以“通过本节课的学习，你有哪些收获?”这个问题引导学生自我总结，自我归纳，回顾土地改革、三大战役和渡江战役的相关史实。

　　课后作业

　　课后搜集三大战役的其他相关资料，下节课给大家分享。

　　板书设计